Praktyczne zapoznanie się z metodą – metoda aktywnego słuchania muzyki jako forma integracji  różnych form aktywności: słuchania, grania, tańczenia i śpiewania z elementami pantomimy, dramy i różnych form plastycznych.
Zabawy ruchowe z kartkami, folią, piłeczkami.
Interpretacja muzyki środkami pozamuzycznymi, fabularyzowanie muzyki połączone z prostymi ruchami rytmicznymi.
Tworzenie układów ruchowych z wykorzystaniem muzyki klasycznej.
Proste formy taneczne – improwizacje ruchowe.

Jaką wiedzę, umiejętności i postawy obejmuje kształcenie umiejętności matematycznych?
Jakie są wyniki badań kompetencji matematycznych polskich  uczniów?
W jaki sposób wspierać rozwój kompetencji matematycznych uczniów?
Jakimi metodami pracować aby skutecznie rozwijać kompetencje matematyczne uczniów? – ćwiczenia warsztatowe.
Jaką rolę odgrywają praca zespołowa  i projekty edukacyjne  w rozwijaniu kompetencji matematycznych?
Jak ewaluować  skuteczność  procesu nauczania?

Warsztaty.
Przykładowe scenariusze zajęć, które można wprost przenieść na zajęcia z dziećmi.
Praktyczne wykonanie zadań.

Dlaczego warto czytać bajki i baśnie?
Rola tekstu literackiego w kształtowaniu postaw i wartości.
Praca z zespołem uczniowskim –lekcje z bajką terapeutyczną.
Prezentacja ćwiczeń angażujących umysł i emocje (przykłady bajek).
Wychowawcza rola tekstów literackich.
Koncepcja pracy z utworem poetyckim.

Sposoby i przykłady dostosowania wymagań podstawy programowej kształcenia ogólnego do możliwości ucznia
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.
Dostosowanie zadań dla ucznia.
Dostosowanie sposobów motywowania i oceniania uczniów.
Dostosowanie warunków zewnętrznych do pracy z uczniem.
Dobór metod i forma pracy odpowiednich do możliwości ucznia.
Zakres współpracy nauczycieli i rodziców w planowaniu IPET– u i jego realizacji.

Praktyczne zapoznanie się z metodą – metoda aktywnego słuchania muzyki jako forma integracji  różnych form aktywności: słuchania, grania, tańczenia i śpiewania z elementami pantomimy, dramy i różnych form plastycznych
Zabawy ruchowe z kartkami, folią, piłeczkami
Interpretacja muzyki środkami pozamuzycznymi, fabularyzowanie muzyki połączone z prostymi ruchami rytmicznymi
Tworzenie układów ruchowych z wykorzystaniem muzyki klasycznej
Proste formy taneczne – improwizacje ruchowe

Nabycie przez Uczestników szkolenia aktualnej wiedzy na temat autyzmu i zespołu Aspergera u dzieci,
zrozumienie trudnych zachowań uczniów,
poznanie techniki pracy z nimi, a także praktyczne wskazówki,
nabycie umiejętności posługiwania się specjalnymi metodami i formami pracy podczas prowadzenia zajęć z dziećmi z ZA i Autyzmem
otworzenie się na nowe prądy edukacyjne, dostosowane do ich potrzeb.